Objetivos 

• Vivenciar a través de la práctica y el juego colectivo distintos recursos sensibles que favorezcan el empoderamiento del lenguaje como dispositivo poético de encuentro.
• Detectar oportunidades de vinculación atendiendo a los intereses, necesidades, mecanismos de representación y modalidades de comunicación de las personas neurodivergentes con que nos vinculamos cotidianamente.
• Abrir nuevos espacios de sentido desde dónde posicionarnos para iniciar la construcción de vínculos simbólicos y afectivos, que sean más inclusivos.
• Hacernos de nuevos recursos sensibles para potenciar nuestros roles de docentes, artistas, cuidadores y acompañantes de las infancias frente a los desafíos que presenta la neurodiversidad.

• A lo largo de los encuentros pondremos en ejercicio algunas situaciones, experiencias y desafíos propios de las prácticas cotidianas de quienes previamente participaron del LADO A del taller, apuntando a la representación a través del juego y la multiplicación dramática, técnica propia del psicodrama.
• A partir de las situaciones compartidas se abordarán y ejemplificarán conceptos, así como recursos prácticos y sensibles que favorezcan el empoderamiento y la puesta en práctica en cada caso.
• Al finalizar cada encuentro nos tomaremos 15 minutos para compartir resonancias y sentires que nos hayan atravesado durante el trabajo colectivo.

¿Qué recursos utilizaremos en el taller?

• Abordaremos la música y musicalidad como una dimensión poética transversal a las prácticas del lenguaje, incluyendo así cantos de ronda, poesía rítmica, arrullos, experimentación sonora, percusión corporal y otros recursos musicales que favorezcan la interacción y construcción de imaginarios.
• Veremos de forma práctica cómo aliarnos a los libros y la literatura para abrir ventanas a nuevos paisajes y escenarios que enriquezcan la comprensión del entorno a partir de atmósferas, situaciones y personajes.
• Contaremos con títulos seleccionados (libros álbum, ilustrados y otros materiales) para la estimulación visual y sensorial, propiciando otros niveles de lectura simbólica sin necesidad de mucho texto.
• Las palabras, las voces, los gestos y el movimiento serán las antenas para construir, comunicar y asociar nuevas imágenes a través de la metáfora.
• Jugaremos con el lenguaje de muchísimas formas para elastizar y descubrir que las palabras son mucho más que un solo significado, que los gestos crean mapas de sentido y que todas las voces cuentan.
• El juego será nuestro barco particular para viajar a otros mundos y traer recuerdos para nosotres. Cada unx tiene una forma propia de jugar y apropiarse del lenguaje. Intentaremos descubrir cuál es nuestra forma para crear códigos compartidos que abracen la neurodiversidad.
• No hay nada que no sea susceptible de transformarse en juguete, así que jugaremos con todo (objetos cotidianos y especiales, muñecos favoritos, las manos, los pies  y hasta las medias). Propiciaremos el juego colectivo recreando situaciones traídas por ustedes para encontrar otros recursos, desmitificar supuestos patrones ampliando nuestra mirada y registro del otre.

Sesiones teórico-prácticas, en formato vivencial, con espacios abiertos para el intercambio de experiencias. Así mismo Gazel compartirá recursos desde su recorrido como autista y criando en la neurodiversidad, así como de su trabajo con infancias y adolescencias durante los últimos 20 años desde el arte y la movilización de imaginarios. En cada sesión se desplegarán propuestas y ejercicios para el empoderamiento de los recursos compartidos y que estos puedan ser llevados a la práctica en cada caso.

Las clases se dan mediante la plataforma Zoom y quedan grabadas, pudiendo los alumnos y alumnas acceder a la grabación durante un mes desde que haya sido realizada.

1° sesión: Martes 13 de mayo

2° sesión: Martes 20 de mayo

3° sesión: Martes 27 de mayo

4° sesión: Martes 3 de junio

5º sesión: Martes 10 de junio

6º sesión: Martes 17 de junio

7º sesión: Martes 24 de junio

8º sesión: Martes 1 de julio